O projeto Nenhum a Menos se propõe a ser uma alternativa local que busca entender e atuar sobre as razões que levam crianças e adolescentes a abandonarem a escola, auxiliando os órgãos públicos na criação de uma rede de proteção e garantia deste direito.

O projeto teve sua primeira edição entre 2004 e 2008 e, com o crescimento demográfico e a necessidade de continuar trabalhando pelo direito à educação, em 2014 foi iniciada a segunda edição.

Ele surge da constatação do primeiro Censo Maré de que existiam no território mais de mil crianças e adolescentes fora da escola que, por diversas razões, abandonaram os estudos precocemente, muitas vezes sem aprender a ler. A partir do Censo Maré 2013, foi verificado que mais de 20 mil crianças (6 a 14 anos) têm o ensino fundamental incompleto.

Trabalho realizado sobre a cor da pele e uso de lápis de cor de pele preta e parda.

Atualmente, o projeto acontece na Lona Cultural Municipal Herbert Vianna, na Nova Maré, favela que apresenta os indicadores sociais mais desfavoráveis da região, de acordo com o Censo Maré 2013, e atende cerca de 50 crianças e adolescentes (de 7 a 12 anos). São desenvolvidas ações integradas que permitem o envolvimento, o compromisso e a confiança dos estudantes, bem como dos diferentes atores responsáveis pela permanência dos participantes nas escolas, como famílias, equipes escolares e rede de apoio social.

As ações se concentram na ressignificação do valor da educação formal para os estudantes e suas famílias, na sensibilização dos educadores para uma educação não excludente e na articulação dos serviços da rede de apoio social para apoiar as famílias na garantia do direito à educação.

Atividades pedagógicas em grupos para realização de projetos cooperativos.

Disseminando conhecimentos

Seguindo o compromisso de expandir de forma sistemática as ideias, práticas, metodologias e pesquisas, o projeto tem uma publicação sobre a experiência de inclusão escolar das crianças assistidas na época da primeira edição do Nenhum a Menos, na qual é possível compreender alguns fatores que contribuem para os problemas de infrequência e alfabetização em favelas e periferias.

Nenhum a Menos...e muitos esforços a mais!

Para saber mais sobre o trabalho, basta acessar o livro ao lado:

VEJA O LIVRO (PDF)

Toda Menina na Escola

Em 2020, as meninas e mães do projeto também participaram da pesquisa Toda Menina na Escola, em parceria com o Fundo Malala, sobre os impactos da pandemia para este grupo na educação na Maré.

Formação das turmas – inscrições e busca ativa - O projeto inicia as atividades em janeiro, com oficinas de férias, momento em que já se buscam as crianças não matriculadas na escola ou com dificuldades de frequência. Nos meses de fevereiro e março, algumas escolas da região, como o Cieps Bartolomeu Campos Queiroz, Operário Vicente Mariano, Elis Regina e Samora Machel, Escola Municipal IV Centenário, encaminham as famílias para o projeto. Também é comum as próprias crianças convidarem amigos e vizinhos que estão passando por situações semelhantes. As inscrições são feitas na secretaria da Lona da Maré (Rua Ivanildo Alves s/nº, Nova Maré - 3105-6815).

Acompanhamento sociopedagógico - O acompanhamento da frequência e das aprendizagens das crianças acontece pelo trabalho com as famílias e os contatos com as equipes escolares, mensalmente. São encontros de sensibilização da equipe pedagógica para as potências em cada criança e família do projeto, além de troca de saberes e construção das articulações com a rede de apoio social no território.

Encontros virtuais foram realizados entre 2020 e 2021 com atividades de diálogo e apoio socioemocional que desafiavam realizações físicas e práticas na vida das crianças.

Visita educativa virtual ao Centro Cultural Banco do Brasil (CCBB) na exposição "Linhas da vida de Chiharu Shiota", em fevereiro de 2021.

Dados da busca ativa do Nenhum a Menos, aplicada na pesquisa ‘Toda Menina na Escola’ com o Fundo Malala, serviram como base para auxiliar a pesquisa Covid-19 e o acesso à educação nas 16 favelas da Maré: impactos nos anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio, realizada em parceria com o Instituto Unibanco, que buscou investigar os principais impactos da pandemia de Covid-19 na educação de alunos de 13 escolas públicas localizadas na Maré, entre 2020 e 2021.

VEJA AQUI A PESQUISA (PDF)

RESULTADOS ENCONTRADOS

• Na busca ativa escolar, foram identificados 1178 crianças e adolescentes fora da escola ou em risco de evasão escolar.

• Em relação ao segmento escolar, a grande maioria dos estudantes está cursando o 5º, 7º e 9º do Ensino Fundamental (12,5%, 14,3% e 12,2% respectivamente).

• A maioria dos estudantes cadastrados no banco da busca ativa se autodeclaram pretos ou pardos (78,9%).

• Os motivos mais presentes para a não adesão às atividades remotas oferecidas foram: falta ou dificuldade de acesso à internet, falta de dispositivo móvel, dificuldade de acessar ou realizar as atividades, família em situação de pobreza, desinteresse pelos estudos e falta de vaga em escola próxima à residência.

ENDEREÇO

Rua Ivanildo Alves s/nº – Nova Maré - CEP: 21941-590

Telefone: (21) 3105-6815

HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO

As oficinas acontecem diariamente, das 15h30min às 18h30min, na Lona Cultural da Maré.

EQUIPE

Coordenação geral: Alessandra Pinheiro

Cooredenação executiva: Aline Araújo

Coordenação Pedagógica: Inês Cristina Di Mare Salles

Educadores: Aline Araújo, Ana Helena, Dayana Sabany e Roberto França

Apoio pedagógico: Luanna Senna

Assistente: José Rodrigo Araújo

CONTATO

E-mail: ines@redesdamare.org.br | eixoeducacao@redesdamare.org.br

WhatsApp da Redes da Maré: (21) 99924-6462

Maré de Notícias

Informativos do Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente (CMDCA) com a participação de mareenses

#Maio de 2021

#Junho de 2021

Iniciativas da Maré buscam reverter abandono escolar e fortalecer ensino público - Julho de 2021

Participação das crianças do projeto no evento de entrega das cartas da Maré ao TJRJ.

Manifestação das crianças do projeto durante a Semana de Ação Mundial pelo Direito à Educação (2019).